繼四年級的作文班之後，主任要我接五年級與六年級各一班。我不曉得這是主任對我的看重，還是僅由於我的時間比較好安排。 聽說這兩班的人數較少，似乎都不超過5個，真正的小班制。主任說現在學生難招，尤其是高年級的，所以即使人少也要開班。其實我不在乎班能不能開成，但是人少對我來說反而比較輕鬆，學生們也能夠擁有比較充份的個人指導。這星期三去上了六年級的，上課狀況非常良好，一點都不吵。呃，其實準確的說，是害羞加上沒有反應啦，報個名字我得「蛤」三聲才能聽得見他說什麼，問問題也呆若木雞。儘管如此，高年級的程度較好，畢竟比較好教，說什麼也比較聽得懂、願意聽。 之前教四年級的，什麼都不知道就算了，動不動就恍神，只有我跟他們閒聊時才會回神。我有時候會想，中低年級的小孩學作文到底要幹麻？國語文能力都還很薄弱，字都不太會寫，就要叫他們用文字來表達。而且，是要表達什麼？現在教作文，要小孩表達的是，他們其實是很有知識、很孝順、很上進的。 字都不是很會寫，行文順序亂七八糟，卻要他們喊口號？這跟國民政府教育下的思想改造，作文末都必須寫上「中華民國萬歲！」、「總有那麼一天，我要把青天白日滿地紅的國旗插在南京的城頭上！」有什麼不同？如果作文的內容是要他們喊喊口號，那麼家長在家裡要小孩照著爛透的作文範本照抄就好了，何必花大錢送他們進補習班？ 現在的教育方向真的很詭異，很慶幸自己現在要教高年級的。